447,35 Kb.НазваниеРешение задач различного типа и уровня сложностистраница1/4Дата конвертации28.09.2012Размер447,35 Kb.Тип 1 1. Основные сведения об оценке общеобразовательной подготовки выпускников по физике в 2010 годуНазначение экзаменационной работы заключается в оценке общеобразовательной подготовки по физике выпускников XI классов общеобразовательных учреждений с целью контроля уровня усвоения выпускниками федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, а также конкурсного отбора в образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по физике для дифференциации абитуриентов. Структура и содержание работы определяются Федеральной предметной комиссией по физике по согласованию с научно- методическим советом ФИПИ по физике и утверждаются в нормативных документах ЂЂЂ кодификаторе элементов содержания по физике и спецификации экзаменационной работы. Кодификатор 2010 г. составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике, базовый и профильный уровень (приказ МО от 5 марта 2004 г. ЂЂЂ 1089) и содержит перечень выносимых на проверку основных тематических элементов. Содержание экзаменационной работы соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из трех частей и включает 36 заданий всех таксономических уровней, контролирующих элементы содержания из всех разделов школьного курса физики: «Механика» (кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике, механические колебания и волны); «Молекулярная физика. Термодинамика»; «Электродинамика» (электростатика, постоянный ток, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, оптика, элементы СТО) и «Квантовая физика» (корпускулярно-волновой дуализм, физика атома, физика атомного ядра). Содержание экзаменационной работы нацелено на проверку различных видов деятельности: владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики (понимание смысла физических понятий, явлений, моделей, величин, законов); основами знаний о методах научного познания; решение задач различного типа и уровня сложности. Большая часть заданий с выбором ответа, а также задания на установление соответствия, представленные во второй части работы, проверяли овладение основным понятийным аппаратом школьного курса физики. Два последних задания в первой части работы были направлены на проверку различных методологических умений. Двенадцать заданий из разных частей работы контролировали умение экзаменуемых решать задачи по различным разделам, разного типа и уровня сложности. Задания базового уровня сложности дают возможность оценить уровень усвоения наиболее значимых содержательных элементов образовательного стандарта по физике и овладение наиболее важными видами деятельности, повышенного и высокого - степень подготовленности учащегося к продолжению образования в высшей школе и контролируют следующие навыки: умение использовать физические понятия и законы для анализа достаточно сложных процессов и решать задачи на применение одного ЂЂЂ двух законов (формул) по одной из тем школьного курса физики (повышенный уровень) и применение знаний сразу из двух-трех разделов физики в измененной или новой ситуации (высокий уровень). Контрольные измерительные материалы по физике в 2010 г. по содержанию и структуре в точности соответствовали материалам 2009 г. Экзаменационная работа состояла из 36 заданий. В первую часть работы было включено 25 заданий с выбором одного ответа (20 заданий базового уровня сложности и 5 повышенного). Вторая часть содержала 5 заданий с кратким ответом (В1 и В2 представляли собой задания на установление соответствия и соответствовали базовому уровню сложности, а задания В3-В5 ЂЂЂ расчетные задачи с кратким числовым ответом повышенного уровня сложности). Третья часть включала 6 заданий с развернутым ответом, среди которых 1 качественная задача повышенного уровня сложности, требующая развернутого ответа и 5 расчетных задач, уровень сложности которых является высоким. Каждый вариант содержал 10-11 заданий по механике, 7-9 заданий по молекулярной физике, 11-13 заданий по электродинамике и 6-7 заданий по квантовой физике. Общее время выполнения работы составляло 210 минут. Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы - 50 баллов. Перевод в тестовые баллы по 100-балльной шкале осуществлялся на основе первичных баллов. Минимальная граница ЕГЭ по физике 2010 г. была установлена на уровне 34 тестовых баллов, что соответствует 8 первичным баллам (50% от 16 заданий базового уровня, отвечающих содержанию соответствующего стандарта, 16% от максимального первичного балла). В Свердловской области в первой волне ЕГЭ по физике использовали 20 вариантов, составленных на основе серии из 4 составленных ФИПИ вариантов.2. Основные результаты ЕГЭ по физике в 2010 г.В Российской Федерации (РФ) Общее количество участников ЕГЭ по физике в мае-июне 2010 г. составило 194P339 человек, что составляет порядка 23% от общего числа выпускников. В Свердловской области (СО) ЕГЭ по физике сдавали 6612 человек что составляет 3,4% от количества участников ЕГЭ по физике в России. В 2009 г. число участников ЕГЭ по России составило 205 379 человек, по Свердловской области. 7P217 или 3,5% от количества участников по России. Некоторое снижение числа участников экзамена в 2010 г., связано с демографической ситуацией. По степени массовости физика является четвертым предметом после обязательных экзаменов по математике и русскому языку и обществознания (предмет по выбору) как в Российской Федерации, так и в Свердловской области. Это напрямую связано с перечнем вступительных испытаний в учреждения высшего профессионального образования. Среди участников ЕГЭ по физике в Свердловской области 72% составили юноши, что обусловлено планируемым продолжением образования в вузах физико-технического профиля. Среди участников первой волны 85% составили учащиеся общеобразовательных школ, лицеев и гимназий (29% из специализированных образовательных учреждений), 25% - учащиеся общеобразовательных учреждений других типов (вечерних школ, профессиональных училищ и лицеев, колледжей и техникумов). Оценку результата выполнения экзаменационных работ проводили по нескольким показателям. Наиболее значимыми являются первичный балл (сумма баллов, набранных за выполнение каждого задания экзаменационной работы) и тестовый балл, полученный при переводе первичного балла в 100-балльную шкалу, установленную Рособрнадзором в 2010 г. В таблице 1 приведены итоги ЕГЭ по физике 2010 г. по тестовым баллам, а на рис.1 показано распределение тестируемых по первичным баллам. Минимальное количество первичных баллов и баллов по 100-балльной шкале («порог успешности») по физике в 2010 г. составили 8 и 34 балла соответственно. В Свердловской области «порог успешности» не преодолели 4,7%, от общего числа участников, что значительно ниже прошлогоднего (~8%). В Российской Федерации не преодолели минимальную границу ЕГЭ по физике 6,7% от общего числа тестируемых, в 2009 г. ЂЂЂ 6,2%. Также как и в Российской Федерации, в Свердловской области процент выпускников прошлых лет, принимавших участие в ЕГЭ 2010 г. и не преодолевших минимальную границу ЕГЭ, значительно выше, чем данный показатель среди выпускников текущего года и составляет 2,7 и 16,6% (6,0 и 16,3 по России). В 2010 году имела место положительная динамика повышения среднего балла в Свердловской области. Средний первичный балл составил 20,2 балла или 51,5 балла по 100-балльной шкале, что несколько выше соответствующих значений (19,6 и 50,5) по Российской Федерации1. В текущем году имело место снижение количества 100-балльных работ до 2 (0,03%), в 2009 году их было 8 (0,11%). Такая же тенденция отмечается в целом и по России: число тестируемых, набравших максимально возможный балл, составило 113 человек или 0,06% от общего числа сдающих. (В 2009 г. ЂЂЂ189 человек, 0,09%). Положительную динамику повышения уровня некоторых показателей ЕГЭ в Свердловской области демонстрир
Решение задач различного типа и уровня сложности
Решение задач различного типа и уровня сложности
Комментариев нет:
Отправить комментарий